3. 结论：题干观点片面强调“全才”，违背了素质教育因材施教的原则，混淆了“全面发展”与“平均发展”的区别。因此，答案通过正反对比，明确素质教育的内涵与要求。</p>
解答</p>
这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。</p>
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答：??第一、由于教学有一定的目的且教学时间有限，教育内容要经过选择才能进行传授，同时考虑到学生的实际，考虑到学生的个别差异做到因材施教，让学生什么都学是不现实的。</p>
第二，学生在智力、知识基础、兴趣等方面存在一定的差异，不可能做到什么都学好。素质教育对学生的要求是合格（全面）加特长（个性）。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；此外学生还应该学习选修课程，充分发挥自己的特长，形成独特的个性。</p>
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答??这一观点是对素质教育的误解。它将“全面发展”机械地等同于“平均发展”和“门门精通”，忽视了素质教育的核心内涵与实践逻辑。</p>
首先，素质教育倡导的“全面发展”，主要指学生在德、智、体、美、劳等基本素养层面得到协调培育，而非要求每个学生在所有学科或技能上都达到顶尖水平。其重心在于夯实基础、开发潜能、提升综合素养，而非知识的简单叠加。</p>
其次，素质教育尊重个体差异和个性发展。它鼓励学生在达到基本要求的基础上，根据自身兴趣、特长进行有侧重的学习与发展，实现“合格+特长”。要求“什么都学好”既不现实，也违背因材施教原则，易导致学生负担过重、兴趣丧失。 </p>
因此，真正的素质教育是在保证基本素养全面发展的前提下，促进学生主动、生动、个性化地成长。它追求的是教育质量的整体提升与人的可持续发展，而非“全能式”的知识灌输或技能训练。</p>