评课环节有老师指出，这节课的教学重点是让学生抓住关键词句，体会文中孩子们在"做风筝、放风筝、找风筝"时的心情变化，感悟风筝带给孩子们的乐趣。这节课上李老师主要采用的是教师问学生答的教学方式，虽然提问了50多次，但以事实性问题为主，不能很好地达成教学目标、促进学生语文核心素养的发展。</p>
建议李老师改进教学方式，比如采用自主探究、小组合作等方式。</p>
结合三年级1班授课情况，谈谈教师课堂提问的设计和实施应注意哪些问题。</p>
(20分）</p>
要求：全面、准确，字数不超过200字。</p>
——</p>
（析题：）</p>
1.提问的设计：提问内容不具有启发性。</p>
做到开放性问题和封闭性问题有效搭配，提问的次数要适宜合理，难度适度，语言表达清晰流畅，具有启发性。</p>
2.实施：遵循教师主导与学生主体规律，及时评价，关注学生的状态，考虑课堂的进步，未尊重学生的意见，掌握教学中预设和生成的关系。</p>
——</p>
答：??教师课堂提问应注意：</p>
第一，问题设计应围绕教学目标，从事实性问题转向分析性、体验性问题，促进深层思维；</p>
第二，尊重学生生成性回答，将个人体验（如小军的感受）转化为教学资源，平衡预设与生成；</p>
第三，减少碎片化提问，设计主问题链引导学生整体探究；</p>
第四，灵活运用小组合作、自主研读等方式，鼓励多元表达，避免单向问答；</p>
第五，给予充分候答时间，通过追问引导学生在文本中寻找依据，落实语文素养培养。</p>