3.策略型</p>
4.保守型等</p>
——</p>
答：??这种说法是错误的。</p>
非正式群体指的是没有正式文件规定而构成的群体、其成员以某种共同利益、观点、爱好为根底、以感情为纽带。</p>
非正式群体有积极型和消极型之分、在班里管理中、积极型的非正式群体有助于班级管理与建立、消极型的非正式群体对班级管理起阻碍作用。</p>
教师应该发挥非正式群体的积极作用、克制其消极作用。</p>
（文字解析：此题考察非正式群体在班级管理中的作用。）</p>
——</p>
答：??此观点错误。</p>
非正式群体是以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，其成员不受某种规章制度约束，具有强烈情感色彩），非正式群体对个体的影响是积极还是消极，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。</p>
因此对于非正式群体既不能采取高压政策，也不能放任自流，要正确的引导其发挥积极作用，避免消极作用。</p>
——</p>
答：??该说发错误。</p>
非正式群体是班级中学生自发形成的群体，其作用具有两面性。</p>
一方面，某些非正式群体可能存在拉帮结派、干扰课堂纪律等消极作用；</p>
另一方面，也可能促进同学间的情感交流、互助合作，增强班级凝聚力等积极作用。</p>
（题干中"只有消极作用"的表述过于绝对，因此该说法错误。）</p>
——</p>
答：??该说发错误。</p>
非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体，成员以共同利益、观点或爱好为基础，以感情为纽带。</p>
它分为积极型和消极型，积极型的非正式群体有助于班级管理与建设，仅消极型的会阻碍班级管理。</p>
因此，非正式群体在班级管理中并非只有消极作用，题干说法错误。</p>