发展性评价的要求：</p>
——版本一</p>
（一）发展性评价理念：</p>
1．以人为本，促进发展：强调评价的目的是为了促进学生的发展，而不是单纯地筛选和甄别；关注学生的个性发展和潜能挖掘，注重学生的进步和成长．而非仅聚焦当前表现。2全面性与多元化：评价内容涵盖知识、技能、情感态度与价值观等多个方面评价方式多样化，包括考试、观察、档案袋、项目作业等</p>
3过程性与形成性：注重学习过程中的表现，强调形成性评价，即在教学过程中持续进行的评价。通过及时反馈，帮助学生调整学习策略，改进学习方法。</p>
4．发展性与激励性：评价旨在激励学生，增强其学习信心和动力。通过评价促进学生自我认识、自我反思和自我发展。关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发其内在发展动力。</p>
（二）发展性评价的要求</p>
1．评价的目的是为了促进学发展，从选拔到发展，评价不是选拔优秀学生的工具，而是促进学生发展的手段。</p>
2．评价主体的多元化：改革单一评价主体的现状，加强自评、互评，实现评价主体的多元化。</p>
3．评价内容的综合化：评价内容不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。</p>
4．评价过程的动态化：评价过程要把终结性评价与形成性评价有机地结合，给予多次评价机会，鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中。</p>
5．评价方式的多样化：要将量化评价方法与质性评价方法相结合，丰富评价和考试的方法，追求科学性、实效性和可操作性。</p>
6 . 评价标准的分层化：从"统一尺度"到"个性发展"的评价标准，尊重学生的个体差异：制定适合不同学生特点的评价标准，不单纯以平均分衡量学生；用"成长型思维"看待评价结果，强调"评价是起点而非终点"，通过个性化评价，促进学生在原有基础上的发展。</p>
——版本二</p>
发展性评价是一种以促进学生持续进步为核心取向的评价理念。它超越了对学习结果的简单判定，聚焦于学习过程、个体变化与未来潜能。其核心要求可概括为以下五个维度，共同服务于学生的全面发展：</p>
一、核心理念：面向未来，促进成长</p>
1. 目的的发展性</p>
评价的根本目的不是证明，而是改进。旨在诊断学习状态、发现优势与不足、明确改进路径，最终赋能学生自我规划与成长。</p>
2. 视角的成长性</p>
相信学生的能力是动态发展的。评价应关注进步幅度、努力程度与潜能趋势，而非仅以固定标准进行横向比较。强调“在原有基础上的提高”。</p>
二、过程嵌入：与教学深度融合</p>
1. 评价即教学</p>
将评价活动有机嵌入日常教学全过程（如提问、讨论、练习、项目），使其成为教学环节的自然组成部分，实现“教、学、评”一体化。</p>
2. 持续性与常态化</p>
采用课堂观察、学习日志、表现性任务、成长档案袋等多种方式，进行持续、动态的跟踪，而非依赖少数几次孤立测验。</p>
三、内容多维：超越知识与分数</p>
1. 评价内容多元化</p>
不仅评价知识与技能的掌握，更重视对思维过程、方法策略、情感态度、价值观与合作能力等多维度素养的评价。</p>