考编日记：准教师们都进来背书

第1章：【教资】重点笔记p1—p11 第2章：【教资】重点笔记p12—p21 第3章：【教资】重点笔记p22—p31 第4章：【教资】重点笔记p32—p41 第5章：【教资】重点笔记p42—p53 第6章：【教资】重点笔记p54—p63 第7章：【教资】重点笔记p64—p71 第8章：【教资】重点笔记p72—p81 第9章：【教资】重点笔记p82—p91 第10章：【教资】重点笔记p92—p101 第11章：【教资】重点笔记p102—p111 第12章：【教资】重点笔记p112—p121 第13章：【教资】重点笔记p122—p131 第14章：【教资】重点笔记p132—p141 第15章：【教资】重点笔记p142—p151 第16章：【教资】重点笔记p152—p161 第17章：【教资】重点笔记p152—p171 第18章：【教资】重点笔记p172—p181 第19章：【教资】重点笔记p182—p191 第20章：【教资】重点笔记p192—p199 第21章：【教资】重点笔记p200—p211 第22章：【教资】重点笔记p212—p217 素质教育的内涵（提速个性创两全） 新课改的具体目标 学生观（两独一发） 全面发展-五育地位和途径（重要的是德育、美育、劳动技术教育） 教师观（见醋放盐+赞助盒饭） 教师的职业道德（三爱两人一终身） 辨析：素质教育就是要学生什么都学、什么都学好——350字 辨析：素质教育就是不要学生刻苦学习…“减负”…（350字） 辨析：有老师认为：素质教育要求要提升国民素质，加强体育工作… 我国现阶段的教学任务 教学过程基本规律 教学原则（公公找阴凉，寻思理直发） 教学方法 教师惩戒权的答题话术积累 辨析：新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果…（350） 辨析：学生犯了错误只能耐心引导，不能批评与惩罚。（350字） 辨析：小学低年级课本中有大量形象生动的图画……（350字） 辨析：揠苗助长 自主、合作、探究的优缺点 辨析：只能耐心引导，不能批评学生？ 辨析：教师不得要求家长关注学生的作业？ 辨析：教师没必要批改全部作业？ 辨析：低年纪要多用多媒体，吸引学生注意力？ 辨析：应取消考试？ 辨析：小组成员，既是合作又是竞争？ 辨析：自主学习要学生自学，教师串讲和管理纪律？ 辨析：眼里有绝大多数学生，而不是极个别学生？ 教学观（学习过人） 行测填空：实词辨析（口诀一） 综应D类：1.评价分析类——案例分析题答题模板 综应D类：2.原因分析类——案例分析题答题模板 综应D类：3.措施建议类——案例分析题答题模板 合作学习的操作要领 新课程的三种学习方法：（自主，合作，探究） 教学方法的选用依据 班级授课制、分组教学的优缺点 一堂好课的要求（口诀：慕容芳气购泰语书） 生成与预设的关系 课堂导入的原则 课堂提问的基本要求 发展性评价的要求 德育过程和思想品德的关系 德育过程的基本规律 德育原则（口诀：一尊观音正积极疏导陶行知） 案例：你将如何帮助小丽走出当前的学习困境。 案例：请结合案例，联系教学实际，谈谈一堂好课的标准。 德育的方法（口诀：说实情，评世道） 学生不良品行的影响因素及矫正方式 班主任的常规工作（7个） 个别教育工作（优等、后进生） 班级管理突发事件处理的原则和方法 良好师生关系建立的途径和方法 家校沟通的方法 小学生心理的特点 中学生心理的特点 小学生注意的特点（重点前2条） 注意规律在教学中的应用 提高记忆能力的方法 防止遗忘的方法 中学生思维的特点 初中生情绪发展的特点 情绪调节的方法和培养 案例分析1：如你是张老师，你会怎么办？ 案例分析2：这一节课的问题出在哪里？ 案例分析3：分析初中学生的表现 案例分析：教师课堂提问的设计和实施应注意哪些问题？ 辨析：班级授课制比特朗普制好？ 辨析：尊重学生与严格要求对立矛盾？ 辨析：备课就是钻研教材，写教案的过程 辨析：只要备好课，就会获得好的教学效果（夸大备课地位） 辨析：学生的品德具有协调性（言行一致） 辨析：只要学生受到校内积极因素的影响，品德就能快速稳定提升 德育的途径 辨析：只奖不罚？ 案例分析：王老师作为新班主任，他的做法有哪些可取和不足之处。 辨析：发展智育的唯一途径是教学？（错误） 良好班集体的行成与培养 辨析：非正式群体一定是不好的（错误） 辨析：课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响（错误） 辨析：处于关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。